高职中药学专业实验课程思政改革
林清英
中药学专业为中医药高等学校的特色专业，以培养思想政治意识坚定，德智体美劳全面发展，具有吃苦耐劳、严谨务实、钻研刻苦的职业精神，专业知识扎实，创新意识强的高素质技能型人才为目标。实验教学能够让学生在短时间内将所学基础知识应用到实际问题中，提高分析问题与解决问题的能力，是一场有趣的探索之旅，并且中药学实验课程要求严谨、规范、认真，其中蕴含许多思政元素，高职中药学专业实验课程思政改革势在必行。
1.”实验教师需加强自身思政知识的学习，且渗透到教学过程中，为学生树立榜样。因此，学校需要为教师搭建一个有效的思政学习平台，开展一系列国家政策、思想政治教育理念培训，引导教师转变教学观念，从“思政课程”到“课程思政”，意识到教学不仅是传授专业知识，更是全员、全过程和全方位育人的过程，认识到“课程思政”是实现知识、能力、素养三维立体教学目标的有机统一。
2.教师可以结合每门实验课程不同的要求与特点，将思政教育目标融入实验教学大纲、培养计划和实验设计等方面，建立“以学生为中心”的实验教学模式，将社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密联系起来。针对化学类实验课程，可减少一些基础化学理论实验内容，结合中药专业特色，开设一些具有综合性实验内容、多元性实验方法、开放性实验结果的实验项目，有助于培养学生严谨的科学态度和创新的思维能力。对中药专业核心课程，如何通过实验提高学生的中药品鉴能力至关重要。教师可带领学生实地体验中药种植、栽培、采收、加工、生产的全过程，加深学生对中药性状、鉴别要点、功效的认知，提高中药综合素养。此外，教师应充分发挥实验课堂教学的载体作用，根据中药学特点，抛出课题，引导学生自主合作，查阅相关文献，确定实验方法，不断探究，迸发出思维的火花。
3.中药传统技能大赛一般包含中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂以及中药炮制等项目，这些竞赛项目对锻炼学生的中药调剂能力、鉴定能力有很大的帮助，且与学生的就业密切相关。因此，教师应鼓励学生积极参与竞赛，深入了解中医药传统文化，领悟职业精神内涵，提高学生的岗位通用核心技术、综合竞争力，达到“以赛促学，以赛促练”的目的。竞赛训练是漫长枯燥的过程，通过训练有利于磨炼学生的意志，培养吃苦耐劳的精神和持之以恒的品质。竞赛项目均以实验操作为主，教师可以通过钻研竞赛大纲，熟知竞赛内容，对实验教学进行一些有针对性的调整，将竞赛项目渗透到日常教学中，既有助于学生中药专业素养的提高，又能促进教师队伍建设。
